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L’Intelligence Artificielle, Nouvelle Source d’Inquiétude dans les Écoles au Maroc

Les établissements scolaires marocains font face à une nouvelle problématique : l’usage croissant des outils d’intelligence artificielle (IA) par les élèves pour réaliser leurs devoirs. Cette tendance soulève des préoccupations parmi les experts et éducateurs, qui mettent en garde contre ses répercussions sur l’apprentissage et la créativité des jeunes.

Un phénomène détecté dans les collèges
Le phénomène, initialement observé dans l’enseignement supérieur, s’étend désormais aux collèges et lycées. Tarik Abdar, conseiller en orientation éducative à la Direction de l’éducation de la province d’Al Hoceima, a découvert que son fils, élève en deuxième année du collège, utilisait ChatGPT pour résoudre des exercices de mathématiques. “Il réalisait ses devoirs avec une précision qui dépasse son niveau scolaire”, a-t-il déclaré. Une enquête auprès d’un enseignant a révélé que d’autres élèves utilisaient également l’IA, même pour des compétitions comme les Olympiades nationales de mathématiques.

Un impact sur l’évaluation et la créativité
Selon M. Abdar, cette pratique pose des défis majeurs pour les enseignants, qui peinent à évaluer les compétences réelles des élèves. “Quand les réponses sont prêtes à l’emploi, il devient difficile de savoir si l’élève a réellement compris la matière ou s’il a simplement trouvé la solution en ligne”, a-t-il souligné. Il craint que cela n’entrave le développement de la pensée critique et la capacité des élèves à apprendre de leurs erreurs.

Appels à une réponse institutionnelle urgente
Jamal Chafik, ancien inspecteur pédagogique central, appelle à une action rapide du ministère de l’Éducation nationale. “Le recours à l’IA dans l’apprentissage est un sujet de débat mondial. Au Maroc, il est temps de réguler cette pratique, qui dépasse désormais l’enseignement supérieur pour s’inviter dans les salles de classe”, a-t-il déclaré. Il recommande des mesures claires permettant aux enseignants d’encadrer cette tendance de manière efficace.

Un débat nécessaire sur l’intégration de l’IA
L’intelligence artificielle dans l’éducation soulève une question fondamentale : doit-elle être considérée comme un outil pédagogique ou un moyen de tricherie ? Alors que certains plaident pour une intégration encadrée de ces technologies, d’autres appellent à en limiter l’usage pour préserver l’intégrité du processus d’apprentissage.

Avec la montée en puissance de l’IA, les écoles marocaines se retrouvent à un carrefour décisif. Les décisions prises aujourd’hui pourraient façonner l’avenir de l’éducation dans le pays.

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